打造思政教育“全链条”——青岛科技大学推动大中小学思政课一体化建设

“第一次目睹如此壮观的智能化、自动化的青岛港码头，我深受震撼，这种场景式实践教学让我感到整堂课非常有亲和力、感召力，也坚定了我投身中国式现代化建设的决心。”这是青岛科技大学新疆籍大二学生阿卜杜赛米·萨力，在学校的一堂“场景大思政课”上，现场感受青岛港在科技强国中的创新担当发出的感慨。

这也是青岛科技大学破解高校在一体化建设中引领作用不足问题进行理论研究与实践探索的缩影：将大中小学思政课一体化建设搬到鲜活的教学现场。

理论支撑，马克思主义学科引领

“学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。建设具有思政引领力的大中小学思政课一体化体系，需要坚持马克思主义理论学科的引领与支撑。”青岛科技大学党委书记杨天梅说。

近年来，青岛科技大学在马克思主义理论二级学科“思想政治教育”中设置“大中小学思政课一体化建设”研究方向，充分发挥学校马克思主义理论学科优势，开展大中小学思政课教学内容、教学方法、师资队伍等建设一体化的研究。青岛科技大学与大中小学思政课一体化建设共同体单位实行教师互聘机制。高校教师担任中小学课程建设顾问，中小学教师参与高校学科建设与研究生培养，实现双向赋能。

针对当前中小学阶段思政课教师存在师资力量不足、专业能力不够、理论素养不足等问题，近期，青岛科技大学通过专题教学、现场教学、金课建设研讨等多种形式开展日照市东港区教体局思政课骨干教师培训活动。

日照市东港区委教育工委常务副书记、区教体局党组书记、局长宋磊说：“青岛科技大学积极组织马克思主义理论、思想政治教育、教育学等多学科背景专业教师积极参与大中小学思政课一体化建设，和中小学思政课教师齐心协力补齐短板，切实提升大中小学思政课一体化建设实效。”

学思践悟，场景思政课走新走心

青岛“一战”遗址博物馆、中国人民解放军海军博物馆、中共青岛党史纪念馆、青岛市革命烈士纪念馆等，都成为青岛科技大学推进大中小学思政课的课堂。作为“五四运动”的缘起之城，青岛拥有丰富的红色旅游资源。 

“大思政课”实践团领队，青岛科技大学党委常委、宣传部部长张洪坤说：“‘场景大思政课’上，学生亲身感受前沿科技的脉搏，在心中埋下了科技报国的种子，对于提高思政课教学质量起到重要作用。”

近年来，青岛科技大学为推动大中小学思政课一体化建设，构建多资源共建共享机制，充分发挥场馆作用，分批次组织大中小学思政课教师开展现场教学与集体备课，以提升大中小学思政课教师讲好中国故事的能力与素养，与此同时分批次组织大中小学学生开展场馆里的“场景大思政课”，以学思践悟提升思政课实效。

联动培育，师资一体化做强做大

“做诚实守信好孩子”“以诚信立身做美德少年”“诚以立身，信以处世”，这是日前青岛科技大学与日照市东港区教体局中小学思政课教师开展大中小学“同上一堂诚信主题思政大课”集体备课活动中，日照市济南路小学教育集团校长臧丽丽、日照市实验中学道德与法治教师诸葛瑞芹、青岛科技大学马克思主义学院教师马丽娟关于诚信教育的课程分享。“大中小学诚信大课的集体备课，根据学生认知规律优化教学内容，用马克思主义理论激活中华优秀传统文化，挖掘核心内涵，将更加有利于促进学生全面发展。”马丽娟说。

近年来，青岛科技大学着力发挥高校多重优势，构建大中小学思政课教师一体化培训机制。青岛科技大学马克思主义学院院长曹胜说：“学院教师先后与青岛二中、南京路小学等中小学思政课教师开展研讨交流、专题教学等，以多样化、立体化的课程体系发挥高校马克思主义学院辐射作用，以高校人才队伍优势提升大中小学思政课一体化水平。”

青岛科技大学结合思政课教师职业生涯发展如职称评聘、聘期考核等，鼓励思政课教师参与大中小学思政课一体化相关的教学比赛、教学展示、教学项目研究、教学成果等实践与理论研究工作，激励思政课教师在大中小学思政课一体化建设中提升育人能力。学校先后获得山东省大中小学思政课比赛特等奖、青岛市大中小学思政课比赛特等奖等20余项。（中国教育报-中国教育新闻网记者 刘淼 通讯员 马丽娟 李粟）